Данные корреляционного анализа, полученные в ходе обработки результатов исследования, позволили изучить особенности родительско-детских отношений в семьях, где воспитывались дети подросткового и юношеского возраста с деструктивной направленностью агрессивного поведения.

Тип агрессивного подростка (мальчика) с деструктивной направленностью чаще всего формируется в семьях со скрытой гипопротекцией. Этот стиль характерен для семей, где родители излишне заняты своими делами и не уделяют должного внимания детям. Требование к ним  достаточно высоки, иногда выше их реальных возможностей. Вместе с тем, выполнение ребенком своих обязанностей в семье формально, т.к. никак не контролируется со стороны родителей.

Враждебность у подростков может являться следствием негативного эмоционального состояния, которое связано с условиями воспитания в семье. Обращает на себя внимание тот факт, что у мальчиков, имеющих невротические и депрессивные тенденции, родители отдают предпочтение воспитанию в атмосфере требовательного обращения к ребенку. Для этого стиля характерно недостаточное стремление родителей к удовлетворению потребностей подростка, отсутствие интереса к его увлечениям и переживаниям, проявление эмоционального отчуждения, сниженный контроль за поведением ребенка. Но вместе с тем к подростку предъявляются чрезмерно высокие требования, часто не соответствующие его возрастным и психологическим особенностям.

Для подростков с гиперактивными тенденциями условия семейного воспитания отличаются полным отсутствием обязанностей детей в хозяйственно-бытовой сфере.

Тип агрессивного подростка (девочки) с деструктивной направленностью формируется в семьях с потворствующей гипопротекцией. Названный стиль семейного воспитания отличается отсутствием внимания родителей к детям, их занятостью решением собственных проблем. В этих семьях распространена практика "задабривания” детей путем максимального и некритического удовлетворения их материально-бытовых и других потребностей. По нашим данным это является причиной возникновения депрессивного состояния у детей. В таких семьях усилия родителей направлены также на то, чтобы во всем оправдать подростка, при всех его проступках переложить вину на других, оградить от общественных порицаний и наказаний. Этим создается ситуация бесконтрольности и вседозволенности. Предъявляемые девочкам требования со стороны родителей носят формальный характер и, вероятно, не выполняются ими.

Характерно, что этот же стиль воспитания присущ и для семей, в которых воспитываются враждебно настроенные девочки с невротическими и психотическими тенденциями. Здесь возникновение этих негативных состояний дополнительно стимулируется факторами нарушенных супружеских отношений между родителями, предпочтением в подростке детских качеств, воспитательной неуверенностью родителей.

Тип агрессивного юноши с деструктивной направленностью  наблюдался в основном при двух     разновидностях семейного воспитания: доминирующей гиперпротекции и жесткой гипопротекции. Первый стиль примечателен тем, что юноша находится в центре внимания родителей, которые стремятся к максимальному удовлетворению его потребностей. Наряду с этим,  к нему предъявляются непомерные  требования, которые часто не соответствуют его реальным возможностям. В случае невыполнения требований к нему применяются очень строгие санкции. Проявление мелочной опеки, жесткий контроль за поведением, чрезмерное навязывание родительской воли лишает, таким образом, ребенка самостоятельности, инициативы, чувства ответственности и долга. Второй стиль противоположен первому, т.к. отличается предоставленностью юноши самому себе. У родителей отсутствует интерес к воспитанию ребенка и стремление к привлечению его к делам семьи. Вместе с тем, для родителей  характерна чрезмерная  реакция на незначительные нарушения поведения (приверженность к применению строгих наказаний).

Следует отметить, что чрезмерно строгие наказания за те или иные поступки т.е. ощущение, что "на тебе срывают зло” приводят к появлению депрессивных состояний, а при их  полное отсутствии  –  психотических тенденций. Возникновение последних так же связано с воздействием таких факторов как нарушенность супружеских отношений между родителями, предпочтением в подростке детских качеств, неразвитость родительских чувств (когда родители предпочитают не иметь дело с ребенком, плохо переносят его присутствие, поверхностно относятся к интересам и потребностям), проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, перенос конфликта между супругами в сферу воспитания.

Тип агрессивной девушки с деструктивной направленностью формируется  в основном при двух стилях семейного воспитания (Рис.43, приложение). При снисходительной гиперпротекции дети находятся под бдительным неустанным надзором и чрезмерным навязыванием родительской воли во всем: в выборе одежды, предметах развлечений, друзей. Девушки с названной направленностью  поведения находятся в рамках высоких требований и многочисленных запретов, которые существенно ограничивают  свободу и самостоятельность. По нашему мнению, деструктивность (враждебность) возникает на фоне устойчивых негативных  состояний, в частности психической неуравновешенности. Это согласуется с данными других исследований (50), которые свидетельствуют, что  при таком воспитании ребенок становится нерешительным, безынициативным, боязливым, неуверенным в своих силах. Доминирующей эмоцией  является обида на окружающих за то, что другим "все дозволено” – и как следствие этого – бунт против родительского засилия, стремление к конфронтации  с другими людьми.

При скрытой гипопротекции родители не уделяют  должного внимания детям, отодвигая  их интересы на задний план, игнорируют потребности ребенка как в материально-бытовой, так и в духовной сферах, холодно относятся к переживаниям детей, не обеспечивают эмоциональную поддержку и никак не контролируют их поведение. Основной упор в воспитании делается на запреты и подавление свободы и самостоятельности ребенка.

К дополнительным фактором усиливающим враждебность девушек относятся нарушенные супружеские отношения между родителями, воспитательная неуверенность родителей, различного рода фобии, связанные с физическими состоянием ребенка (страх утраты), неразвитость родительских чувств (отсутствие симпатии, любви), проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания.