Методика применяется для исследования процессов анализа и синтеза мышления. Широко использовалась в школе акад. В.М.Бехтерева.

Экспериментатор из имеющегося у него набора заготавливает 8‑10 пар слов, подлежащих сравнению.

Набор содержит понятия разной степени общности, а также и вовсе несравнимые понятия. Именно несравнимые понятия оказываются иногда очень показательными для обнаружения расстройства мышления.

1.        Утро – вечер                                                                                                           16. Ворона ‑ воробей

2.    Корова ‑ лошадь                                                                                    17. Волк ‑ луна

3.    Летчик ‑ танкист                                                                                                   18. Молоко ‑ вода

4.    Лыжи ‑ коньки                                                                                                      19. Ветер ‑ соль

5.    Трамвай ‑ автобус                         .                                                                  20. Золото ‑ серебро

6.    Озеро ‑ река                                                                                                         21. Сани ‑ телега

7.    Река ‑ птица                                                                                                      22. Очки ‑ деньги

8.    Дождь ‑ снег                                                                                                         23. Воробей ‑ курица

9.    Поезд ‑ самолет                                                                                                    24. Кошка ‑ яблоко

10.    Ось ‑ оса                                                                                                            25. Вечер ‑ утро

11.    Обман ‑ ошибка                                                                                                 26. Дуб ‑ береза

12.    Стакан ‑ петух                                                                                                    27. Голод ‑ жажда

13.   Маленькая девочка ‑ большая кукла                                         28. Сказка ‑ песня

14.    Ботинок ‑ карандаш                                                                                            29. Корзина ‑ сова

15.    Яблоко ‑ вишня                                                                                                  30. Картина ‑ портрет

Методика апробирована, пригодна для исследования детей и взрослых разного образовательного уровня. Она очень удобна при необходимости повторных исследований испытуемых для оценки изменчивости их состояния.

Испытуемого просят сказать, «чем похожи и чем отличаются» эти понятия. Записывают все его ответы полностью. Экспериментатор должен настаивать на том, чтобы испытуемый обязательно раньше указывал сходство между понятиями, а только потом различие.

Встречаются такие пары объектов (или понятий), которые несравнимы. В таком случае вы и должны ответить: «Их сравнивать нельзя». Если испытуемый сразу начинает сравнивать эту пару ‑ его ответ записывают, но затем все равно дают пояснение относительно «несравнимых» пар. В дальнейшем таких пояснений больше не дают, а просто регистрируют ответы испытуемых по поводу каждой пары.

При оценке ответов испытуемых следует учитывать, удается ли им выделить существенные признаки сходства и различия понятий. Неумение выделить признаки сходства, а также существенные признаки различия свидетельствует о слабости обобщений испытуемого, о склонности его к конкретному мышлению.